Пояснительная записка
Программа
воспитания
Муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад с. Каменка» (далее Программа) разработана в
соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»
- Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- В соответствии с СанПиН 2.3//2.4.3590-20«Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях» и Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 27
октября 2020 года № 41
- Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении порядка
организации
и
осуществления
общеобразовательным
программам
образовательной
–
деятельности
образовательным
по
программам
основным
дошкольного
образования»
Цель воспитания – введение дошкольника в мир культуры, сохранение и
укрепление психического и физического здоровья, индивидуальности, создание условий
для разностороннего развития его способностей.
Направленность воспитания - развитие самостоятельности, познавательной
коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций
определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.
Задачи воспитания:
-
Создавать
условия
для
становления,
развития
и
совершенствования
интеллектуальных возможностей дошкольников средствами воспитательной работы;
- Развивать способности дошкольников в самых различных видах детской
деятельности;
- Формировать у дошкольников понимание значимости здоровья для собственного
самоутверждения;
- Воспитывать нравственную культуру, основанную на самовоспитании и
самосовершенствовании;
-Воспитывать любовь к Родине;
-Воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств дошкольников
через вовлечение в общую работу;
- Формирование у воспитанников общественной активности, самостоятельности,
инициативы и творчества через активное участие в общественной жизни и труде на
общую пользу;
-Выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;
-Приобщение к здоровому образу жизни;
-Развитие
эстетического
вкуса,
повышение
культуры
общения,
культуры
поведения.
-Приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.
-Воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом развитии,
положительном отношении к труду как средству самоутверждения.
Особенности воспитательного процесса в детском саду
Ведущей в воспитательном процессе является игровая деятельность. Игра широко
используется в как самостоятельная форма работы с детьми и как эффективное средство и
метод развития, воспитания и обучения в других организационных формах. Приоритет
отдается творческим играм (сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, игрыдраматизации и инсценировки, игры с элементами труда и художественно деятельности) и
игры с правилами (дидактические, интеллектуальные, подвижные, хороводные т.п.).
Отдельное внимание уделяется самостоятельной деятельности воспитанников. Ее
содержание и уровень зависят от возраста и опыта детей, запаса знаний, умений и
навыков, уровня развития творческого воображения, самостоятельности, инициативы,
организаторских способностей, а также от имеющейся материальной базы и качества
педагогического
руководства.
Организованное
проведение
этой
формы
работы
обеспечивается как непосредственным, так и опосредованным руководством со стороны
воспитателя.
Индивидуальная работа с детьми всех возрастов проводится в свободные часы (во
время утреннего приема, прогулок и т.п.) в помещениях и на свежем воздухе. Она
организуется
с
целью
активизации
пассивных
воспитанников,
организации
дополнительных занятий с отдельными детьми, которые нуждаются в дополнительном
внимании и контроле.
Воспитательный процесс в МБДОУ «Детский сад с. Каменка» организуется в
развивающей среде, которая образуется совокупностью природных, предметных,
социальных условий и пространством собственного «Я» ребенка. Среда обогащается за
счет не только количественного накопления, но и через улучшение качественных
параметров: эстетичности, гигиеничности, комфортности, функциональной надежности и
безопасности, открытости изменениям и динамичности, соответствия возрастным и
половым особенностям детей, проблемной насыщенности и т.п. Воспитатели заботятся о
том, чтобы дети свободно ориентировались в созданной среде, имели свободный доступ
ко всем его составляющим, умели самостоятельно действовать в нем, придерживаясь
норм и правил пребывания в различных помещениях и пользования материалами,
оборудованием.
Формы и методы работы
- Беседы
- Игровые тренинги
- Праздники
- Игровые и конкурсные программы
- Викторины, познавательные игры
- Метод самореализации
- Метод воспитывающих ситуаций
- Метод соревнования
3 – 4 года
4 – 5 лет
-Воспитывать положительные отношение
-Воспитывать доброжелательное
между детьми, основанных на общих
отношение к взрослым и детям, проявлять
интересах к действиям с игрушками,
интерес к действиям и поступкам людей,
предметами и взаимной симпатии.
желание помочь, порадовать окружающих.
-Воспитывать эмоциональную отзывчивость,
-Воспитывать культуру общения со
любовь к родителям, близким людям.
взрослыми и сверстниками, желание
-Вызывать эмоциональный отклик на дела и
добрые поступки людей.
-Воспитывать интерес к фольклорным текстам,
народным играм, игрушкам
-Воспитывать интерес к труду взрослых в
детском саду и в семье.
-Воспитывать бережное отношение к
предметам и игрушкам, как результатам труда
взрослых.
-Воспитывать интерес к миру природы.
- Воспитывать доброжелательные
выполнять общепринятые правила:
здороваться, прощаться, благодарить за
услугу и т.д.).
- Воспитывать отрицательное отношение к
жадности, грубости.
-Воспитывать интерес к родному городу и
стране, к общественным праздниками
событиям.
-Воспитывать интерес к культурным
традициям русского народа, фольклору
России; народным промыслам, предметам
старинного быта, народному костюму.
взаимоотношения детей, развивать
-Воспитывать любовь к родной природе и
эмоциональную отзывчивость, привлекать к
бережное отношение к живому.
конкретным действиям помощи, заботы,
участия (пожалеть, помочь, ласково
обратиться).
- Воспитывать самостоятельность,
уверенность, ориентацию на одобряемое
взрослым поведение.
-Воспитывать уважение и благодарность
взрослым за их труд, заботу о детях.
Решение задач по каждому возрастному периоду
Содержание воспитателей работы
Модуль «Я и мои друзья»
3 – 4 года
4 – 5 лет
Знает своё имя, фамилию, пол, возраст;
Имеет первичные представления о своём
осознаёт свои отдельные умения и действия.
организме. Рассказывает о деятельности
Знает членов своей семьи и ближайших
членов своей семьи, о произошедших
родственников. Называет хорошо знакомых
семейных событиях, праздниках, о
животных и растения ближайшего окружения, любимых игрушках, домашних животных.
их действия, яркие признаки внешнего вида.
Активно проявляет стремление к
Проявляет интерес к сверстникам, к
общению со сверстниками, старается
взаимодействию в игре, в повседневном
понять их замыслы; стремится к
общении и бытовой деятельности; может
взаимодействию в игре, вступает в
объединяться в парной игре.
ролевой диалог.
Модуль «Я и моя семья»
3 – 4 года
4 – 5 лет
Знает своё имя, фамилию, пол, возраст;
Имеет первичные представления о своём
осознаёт свои отдельные умения и действия.
организме. Рассказывает о деятельности
Знает членов своей семьи и ближайших
членов своей семьи, о произошедших
родственников. Называет хорошо знакомых
семейных событиях, праздниках, о
животных и растения ближайшего окружения, любимых игрушках, домашних
их действия, яркие признаки внешнего вида.
животных. Беседует о профессиях
работников детского сада.
Модуль « Я люблю трудиться»
3 – 4 года
4 – 5 лет
Принимает цель в играх, в предметной и
С помощью взрослого может наметить
художественной деятельности, по показу и
действия, направленные на достижение
побуждению взрослых доводит начатую работу конкретной цели. Самостоятелен в
до определённого результата. Проявляет
самообслуживании, видит необходимость
самостоятельность в самообслуживании
выполнения определённых действий и
(умывается, ест, одевается при небольшой
достижения результата.
помощи взрослого).
Проявляет познавательный интерес к
С интересом наблюдает трудовые действия;
труду взрослых (интересуется, кем
бережно относится к результатам труда;
работают близкие ему люди, чем они
проявляет стремление отражать содержание
заняты на работе); отражает полученные
хозяйственно-бытового труда в игре с
представления в сюжетно-ролевых играх.
использованием реальных предметов и
Бережно относится к предметному миру
предметов-заместителей.
как результату труда взрослых.
Понимание направленности трудовых
процессов на результат (например: повар
заботится, чтобы дети были вкусно
накормлены). Расширение представлений о
предметном мире как результате трудовой
деятельности взрослых.
Модуль « Как прекрасна земля»
3 – 4 года
Выделение разнообразия явлений природы
растений и животных. Зависимость жизни
человека от состояния природы.
4 – 5 лет
Увеличение объема представлений
о многообразии мира растений,
животных, грибов. Умение видеть
различия в потребностях у
Бережное отношение к природе и природным
конкретных животных и растений.
богатствам
Обнаружение признаков
благоприятного или
неблагоприятного состояния
природных объектов и их причин
(у растения сломана ветка,
повреждены корни, листья опутаны
паутиной)
Понимание разнообразных ценностей
природы (эстетическая, познавательная,
практическая природа как среда жизни
человека). Осознание правил поведения
вприроде.
Модуль «Я здоровье берегу»
3 – 4 года
Умеет привлечь внимание взрослого в случае
4 – 5 лет
Может привести примеры правильного
возникновения непредвиденных и опасных для поведения в отдельных опасных
жизни и здоровья ситуаций. Осуществляет
ситуациях, установить связи между
перенос опыта безопасного поведения в игру.
неправильными действиями и их
Элементарные умения и навыки личной
гигиены (умывание, одевание, купание, навыки
еды, уборки помещения и др.), содействующие
поддержанию, укреплению и сохранению
последствиями. В повседневной жизни
стремится соблюдать правила безопасного
поведения.
Представления об элементарных правилах
здоровья; элементарные знания о режиме дня, здорового образа жизни, важности их
о ситуациях, угрожающих здоровью. Основные соблюдения для здоровья человека; о
алгоритмы выполнения культурно-
вредных привычках, приводящих к
гигиенических процедур.
болезням; об опасных и безопасных
ситуациях для здоровья, а также как их
предупредить. Основные умения и навыки
личной гигиены (умывание, одевание,
купание, навыки еды, уборки помещения и
др.), содействующие поддержанию,
укреплению и сохранению здоровья,
элементарные знания о режиме дня, о
ситуациях, угрожающих здоровью.
Основные алгоритмы выполнения
культурно-гигиенических процедур.
Модуль «Я и моя Родина»
3 – 4 года
4 – 5 лет
Способствовать установлению положительных Способствовать возникновению интереса
контактов между детьми, основанных на общих к родному городу и стране, к
интересах к действиям с игрушками, предметам общественным праздникам и событиям.
взаимной симпатии. Освоение представлений о Воспитывать привычку к овладению
названии родного города, некоторых городских отдельными правилами поведения на
объектах, Освоение начальных представлений о улице, в транспорте.
родной стране: название, некоторых общественн
гообразия россиян разных
праздниках и событиях. Воспитывать интерес к
остей их внешнего вида, одежды, к
миру природы. Узнаётдом, квартиру, в которой
сказкам, песням, играм разных народов.
живёт, детский сад, группу
тношению к людям разных
Знает название страны и города, в
котором живёт, хорошо ориентируется в
ближайшем окружении. Освоение
начальных представлений о родной
стране: название, некоторых
общественных праздниках и событиях.
Освоение стихов, песен о родной стране.
Модуль «Я и моя деятельность»
3 – 4 года
Активно осваивает способы ролевого
4 – 5 лет
Проявляет самостоятельность в выборе и
поведения: называет свою роль и обращается использовании предметов-заместителей, с
к сверстнику по имени игрового персонажа. интересом включается в ролевой диалог со
Охотно вступает в ролевой диалог с
сверстниками. Вступает в ролевой диалог,
воспитателем и со сверстником. Проявляет
отвечает на вопросы и задает их
интерес к игровому общению со
соответственно принятой роли. В играх с
сверстниками.
правилами принимает игровую задачу,
Освоил некоторые нормы и правила
поведения, связанные с определенными
разрешениями и запретами (можно – нельзя).
проявляет интерес к результату, выигрышу.
Доброжелателен в общении с партнерами по
игре. В привычной обстановке
самостоятельно выполняет знакомые правила
Проявляет эмоциональную отзывчивость,
общения со взрослыми. Делает попытки
подражая примеру взрослых, старается
оценить действия и поступки других с
утешить обиженного, помочь.
позиции известных правил.
Для установления отношений со
сверстниками и взрослыми, поддержания
сотрудничества использует в речи слова
участия, эмоционального сочувствия,
сострадания. Передаёт эмоциональные
состояния с помощью образных средств
языка.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы. Каждое из них представлено в
соответствующем модуле: «Я и мои друзья», «Я и моя семья», «Я люблю трудиться»,
«Как прекрасна земля», «Я здоровье берегу», «Я и моя родина», «Я и моя деятельность».
Виды детской деятельности
Модуль «Я и мои друзья»
Дела, выходящие за
Общесадиковые дела
Групповые дела
пределы ОО
Участие в мероприятиях «День друзей»
муниципального и др.
уровней
«День доброты»
конкурс
«Новогодняя
фантазияв группе»
конкурс «В детский
сад с улыбкой»
Развлечение «Детство – это
я и ты»
индивидуальные занятия с
детьми
Ролевые игры;
Игровые ситуации
Обсуждение, обыгрывание
проблемных ситуаций;
Чтение и обсуждение
литературных произведений
Экскурсии
Игры народов разных
национальностей
Модуль «Я и моя семья»
Дела, выходящие за пределы
Общесадиковые дела
Групповые дела
ОО
«Игрушка на новогоднюю
елку»
Выставки:
«Профессия настоящих
мужчин», «Мамы разные
нужны, мама разные
индивидуальные занятия с
детьми
Ролевые игры;
Игровые ситуации
важны»
Социальные акции
«Покормите птиц зимой»
Проекты
Общественные праздники:
Обсуждение, обыгрывание
проблемных ситуаций;
Модуль «Я люблю трудиться»
Дела, выходящие за
Общесадиковые дела
Групповые дела
пределы ОО
Участие
в
мероприятиях
муниципального,
Социальные
Индивидуальные занятия с
акции Проекты
детьми Ролевые игры;
регионального и др. уровней Общественные праздники
Проект «Трудовые
династии наших
родителей»
Конкурсы, викторины,
выставки
Проект «Трудится – всегда
пригодится»
Выставка поделок из
овощей
Игровые ситуации
Обыгрывание проблемных
ситуаций;
Чтение и обсуждение
литературных
Встречи с интересными
людьми
«Что нам осень подарила»
произведений
Проекты «Трудовые династии
наших родителей»
Модуль «Как прекрасна земля»
Дела, выходящие за пределы
Общесадиковые дела
Групповые дела
ОО
Участие в мероприятиях
муниципального и др.
уровней
«Покормите птиц зимой»
«Берегите первоцветы
– украшение планеты»
Экологическая акция
«Подари цветок детскому
саду»
Трудовой десант
Виртуальные экскурсии
Экологические акции и
праздники
Конкурсы, викторины,
выставки
Исследовательская
деятельность
Обсуждение, обыгрывание
проблемных ситуаций;
Опытно -экспериментальная
деятельность, наблюдения,
игры
Развлечения Игровые
ситуации
Обсуждение, обыгрывание
проблемных ситуаций;
Чтение
и
обсуждение
литературных произведений
Виртуальные экскурсии
Модуль «Я здоровье берегу»
Дела, выходящие за пределы
Общесадиковые дела
Групповые дела
Дни здоровья
Беседы
ОО
Участие в мероприятиях
муниципального и др.
уровней
«Папа, мама, я – спортивная
семья»
Викторины
Конкурсы, викторины,
выставки
Развлечения
Подвижные, народные игры
Мини олимпиады
Модуль «Я и моя родина»
Дела, выходящие за пределы Общесадиковые дела
Групповые дела
ОО
Участие в мероприятиях
муниципального и др.
уровней
День народного единства –
«Мы дружбою своей
сильны»
День народного единства
День независимости России –
«Мы – Россия!»
Беседы
Развлечения
Выставки рисунков
День Российского флага
Экскурсии
День защитника Отечества
Социальные, воспитательные
«Георгиевская ленточка»
акции
Флешмоб «Свеча Памяти»
Общественные праздники
Конкурсы, викторины
Модуль «Я и моя деятельность»
Дела, выходящие за пределы
Общесадиковые дела
Групповые дела сюжетно-
ОО
День дружбы «Дружба-
ролевые игры; Игровые
главное чудо»
ситуации
Участие в мероприятиях
муниципального и др.
уровней
Проекты
Игровая деятельность
«Все профессии важны, все
профессии нужны»
Обсуждение, обыгрывание
проблемных ситуаций;
Чтение и обсуждение
литературных произведений
Виртуальные экскурсии
«Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями дошкольников осуществляется
для более эффективного
достижения цели воспитания, которое обеспечивается
согласованием позиций детского сада и семьи в данном вопросе.
родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей
детей, формы и способы взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастерклассы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
·Дни открытых дверей, во время которых родители могут посещать занятия для
получения представления о ходе воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
· общие родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых
проблем обучения и воспитания школьников;
консультационный пункт, в котором осуществляется работа специалистов по запросу
родителей;
помощь
со
стороны
родителей
в
подготовке
и
проведении
мероприятий
воспитательной направленности;
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей;
размещение на персональном сайте ДОУ информации о воспитательной работе ДОУ.
Результатом достижения цели должны быть:
- успешная адаптация в дошкольном учреждении;
- эмоциональная устойчивость дошкольников;
- создание предпосылок для формирования сплоченного коллектива;
- активное участие родителей в жизни группы и детского сада.
- устойчивые положительные результаты дошкольников;
- активное участие детей в жизни группы, детского сада;
- проявление интеллектуальных способностей;
- знание истории своей семьи, детского сада, достопримечательностей города;
- умение организовывать под руководством воспитателя мероприятия, занятия по своим
интересам;
- ощущение ответственности за совершаемые поступки.
- овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
- проявление самостоятельной творческой активности;
- умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия, игры разной
направленности;
- обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и детского сада;
- мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.
-
необходимость
национальностей.
проявлять
толерантность
по
отношению
к
людям
разных
